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让孩子轻松踏上写作的快车道

时间:2021-09-11    来源:送彩金    人气:

本文摘要:一、在日记教学中,我多数是使用情境教学法。给孩子创设一个情境,唤起孩子们一吐为快的性欲,比如,今年我用上眼镜,于是我就故弄玄虚,拿着眼镜盒入教室,让孩子们猜一猜眼镜盒里装有着什么,当然多数孩子说道是“眼镜”然后我给孩子们谈我配眼镜的经历,以及家人对我戴着上眼镜的有所不同评价,孩子们很感兴趣地听得着,然后我话锋一转,为什么张老师这么些年没有戴眼镜,今年忽然戴着上眼镜了呢?孩子们众说纷纭,多数同学说道是个别同学书写太乱造成的。

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一、在日记教学中,我多数是使用情境教学法。给孩子创设一个情境,唤起孩子们一吐为快的性欲,比如,今年我用上眼镜,于是我就故弄玄虚,拿着眼镜盒入教室,让孩子们猜一猜眼镜盒里装有着什么,当然多数孩子说道是“眼镜”然后我给孩子们谈我配眼镜的经历,以及家人对我戴着上眼镜的有所不同评价,孩子们很感兴趣地听得着,然后我话锋一转,为什么张老师这么些年没有戴眼镜,今年忽然戴着上眼镜了呢?孩子们众说纷纭,多数同学说道是个别同学书写太乱造成的。

那些书写仍然不好同学会对号入座,低着头一副痛改前非的样子,接着我戴着上眼镜,让同学们权利公开发表观点,当然褒贬不一了。于是第二天的日记,孩子们显然还我一个相当大的惊艳,不仅字迹工整了很多,而且内容丰富多彩,有的同学以故事情节居多,按事情发展的顺序记述了事情的经过,有的同学用拟人的手法,把自己当成老师的眼镜,用第一人称的口吻写出自己的心理活动。由此可见,孩子的潜力是无穷的,只要我们用心去挖出,孩子们一定会尽善尽美地展出自我。心有多大,舞台就有多宽广。

我很愿为与孩子一起共享权利传达的幸福。二、让孩子学会仔细观察,做到生活的有心人。太阳每天不会东升西落。

但每天照亮的都是新的太阳;一年中四季交错。四季的美景却不会迥然不同。

我们的孩子往往不会熟视无睹,置若罔闻。因此,我决意引领学生学会仔细观察,首先要具体,仔细观察并不只是用眼睛去看,还要调动其他的感官,用鼻子言,用手摸一摸,能尝的尝一尝,最差还是用心去体会一下。这样我们才不会把细节的东西写活、写亮。比如,春、秋季节,我率领全体学生去参观学校的花坛,花坛虽然并不大,但里面花上、树根的种类很多,里面的学问相当大。

孩子们一边看,一旁咨询纪律督察室的楚老师,不仅了解了不少见的花、树根,还懂了很多生活常识。从而也非常丰富了日记的内容。我还充分利用孩子们手中的资源,前段时间我看见田纳宁同学的日记中写出了自己的荷兰鼠很甜美,于是我让她把小动物带回班上来,让同学们仔细观察它的外形特点、动作、神态等,最后我还让纳宁讲解了它的生活习性,这样孩子的日记就不会显得有话可说道。三、在学生解读教材的基础上,为课文空缺很多的空白。

比如在自学《蟋蟀的住宅》一课中,同学们了解到蟋蟀虽然工具温柔,但它修建住宅的技能还是很高的,因而被称作最出色的工程师。我逃跑孩子们讨厌童话的心理特点,让他们改篇了《蜜蜂与蟋蟀的对话》的故事,孩子们惊人我们成人的想象力让我为之一振。人说道:“孩子是天生的诗人。

”我说道:“孩子,也是想象的天才。”我们都要竭力关爱孩子这份宝贵的财富。在学完《小木偶的故事》我又引领孩子们为此文编成前传,某种程度获得了很好的效果。

四、写水文,为学生们唤 “亲身下河闻厚薄,亲口辄梨闻甜。”一般情况,我都不愿和孩子同题作文,这样我个人在文学创作时会遇上问题,也便于指导孩子时引发留意。当然,很多的启发还是来自孩子的言行。

因此我会感激这帮孩子,是他们成就了我的今天。很多时候,我都是在测验、解说完了他们的日记后,才让他们喜爱我的作品,当然孩子还是很期望的。每次读过,我都会让他们讲讲我的作文有那些优、缺点,怎样修正不会更佳。

尽管有些孩子的观点不一定都准确,但我都回应不愿欣然接受。只有这样,孩子才不会畅所欲言。比如:在孩子写出“张老师拿着眼镜啦”时,我写出了“变形记”孩子们写出“我班的金鱼去了天国”时,我写出了“我和学生一起为金鱼举办葬礼”……这样师生联合的经历着、倾吐着,喜爱着,又有谁不说道这是一件快乐的事情呢? 有一位专家说道过:“好的教学是用五十种方法教教一个孩子,怕的教学是用一种方法教教五十个孩子。

”某种程度作文教学,也是如此。我一直坚信:天道酬勤。常态才能引发异化。

对于这一年半的辛勤耕耘,我的大多数孩子们早已精彩地步入习作的殿堂。今年德州市《少年文萃》上我们三年级同学的三篇作文被使用。这是有史以来的第一次突破,《少年文萃》自创立以来,被使用的作品低于年级是四年级,这次突破对我们来说是一个相当大的激励,是我们满怀信心写出好作文的很大的动力。

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为唤起孩子们文学创作的性欲,我还特地搜集了很多投稿的邮箱。比如;幸福学语文、智力开发报、小学生电脑报……特别是在是《幸福学语文》上相继刊出了我班三名同学的作文。“榜样的力量是无穷的。”某种程度身边的榜样更加能唤起孩子不甘落后的信心和决意。

很多孩子看见同伴的文字变为铅字后,也跃跃欲试。我乘机希望孩子:“只不过上奏并难于,只要用心写出,每个人都有沦为作家的有可能。”为了让这些上奏的同学体验到顺利的幸福,我特地做到了幻灯片,题目就是“我出作家啦!”副标题是:“嘿,一不小心我也崭露头角人了”!当我在班上展出时,那些孩子美好的笑脸上洋溢着自豪的神情,是多少物质奖励也换不来的。

看见其他孩子讨厌的神情,我借机激励他们,看谁是我们班的第六位、第七位作家,让我们拭目以待…… 仍然崇尚作文如同做人的原则,不过于执着外在的华丽,而是遵循质朴、坚实、做事的文风。使学生言之有物,说道真话、呼真情,而不是无病呻吟,空喊口号。确实让学生的作文“生活化”,用自己的眼仔细观察世间万物,用手中的笔抒写自己现实的内心世界。

让孩子精彩的走上文学创作的快车道,是我心中最朴素、最反感的心愿。我愿为朝着这个目标做到不懈的希望。


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